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Projet » Mobilité choisie, mobilité subie à travers les siècles » visite N°2 aux Musées de SENS

La Cathédrale et son Trésor

Merci aux Musées de Sens pour son accueil.

Nous sommes retournés au musée pour la 2ème visite prévue. C’est Doriane qui nous a reçus accompagnée par Monsieur Sylvain CHARLES, ancien professeur d’histoire-géographie qui est coordonnateur de la classe-relais de Sens et qui travaille aussi aux Musées de Sens.

En premier lieu, nous sommes allés à la cathédrale Saint-Etienne qui est juste à côté du musée. Les deux bâtiments sont collés et il y a un escalier qui les relie.

Saint-Etienne

C’est une cathédrale gothique, la première construite en France. Sa construction s’est faite de 1135 jusqu’en 1515. Elle a donc été construite sur plusieurs siècles. Pourquoi une cathédrale à Sens ? Sens était une province ecclésiastique importante

.

La première cathédrale gothique de France et du monde est à Sens !

La cathédrale a plusieurs liens avec la mobilité :

Il n’y avait pas de pierre sur Sens, il fallait aller les chercher à 60 km au sud de Sens. du coté de Troyes. Les ouvriers et architectes qui ont travaillé à sa construction venaient de toute la France. De nombreux corps de métier ont participé à sa mise en œuvre.

Il manque une tour à la cathédrale, la tour sud qui a brûlé n’a jamais été reconstruite. La cathédrale fait 122 m de longueur et 78 m de hauteur à la tour sud.

Durant notre visite à l’intérieur, on a vu des personnages importants de l’Histoire comme Thomas Becket, un archevêque qui voulait rendre la cathédrale forte. Cela ne plaisait pas à Henry VIII.

Thomas BECKET

La cathédrale est riche en architecture. Il y a plusieurs styles représentés : on s’en rend bien compte en regardant les différents plafonds(ou différentes voûtes) mais l’ensemble est harmonieux. Elle possède de magnifiques vitraux qui servent à faire rentrer la lumière.

Il y a des gens qui ont été enterrés dans la cathédrale notamment le Dauphin et la Dauphine dont on voit le mausolée dans une chapelle

On a appris que seul le prêtre pouvait entrer dans le chœur de la cathédrale. Les moines devaient chanter toute la journée sinon le Pape n’était pas content. (note de Doriane : « pas mal l’anecdote même si le pape n’était pas tous les jours dans la cathédrale de Sens »).

Il fallait 16 personnes pour faire sonner la cloche.

On a fini la visite par un challenge. Il fallait trouver la tête d’un donateur cachée dans un endroit quelque part  à l’entrée de la cathédrale. La légende dit que si on ne la trouve pas, cela signifie que l’on a mal visité la cathédrale.

A vous de jouer !

On l’a trouvé ! On a bien visité la cathédrale alors grâce à Doriane et Sylvain !

Dans la dernière partie de la visite, nous sommes retournés au musée pour aller voir le Trésor de la cathédrale : des objets religieux précieux en rubis, émeraudes, en or, en ivoire, qui venaient de plusieurs pays. On a vu plusieurs reliques : des coffres ou des poches (bourses) qui contiennent des restes humains. On a vu des habits religieux et on a appris que c’est un musée très riche en tissus précieux.

Par contre, on n’a pas pu prendre des photos dans la salle du trésor de la cathédrale. Il faut demander une autorisation.

Ce que nous avons pensé de cette visite :

  • «  Dans la cathédrale, on a marché sur des morts et cela pouvait être perturbant.
  • Sinon j’ai aimé apprendre comment s’est construite la cathédrale. J’ai aimé les plafonds. Cela devait être bien de travailler en hauteur. »
  • « On a eu froid dans la cathédrale. On s’est senti tout petit. J’ai tout aimé en particulier les tableaux au musée. »
  • « C’était bien. C’était intéressant de savoir que tout n’a pas été créé d’un coup, cela a pris du temps ! »
  • « J’ai bien aimé. C’était intéressant. J’ai bien aimé l’histoire sur Thomas Becket voir les reliques. Cela m’a cultivé. »
  • « J’ai bien aimé Thomas Becket. J’ai bien aimé le côté enfer/paradis sur les vitraux. J’ai été déçu par le Trésor de la cathédrale que je pensais plus beau. Je m’attendais à un vrai trésor ! »

On se pose des questions :

Comment on nettoie les tissus, les vêtements ?

Réponse à venir.

Pourquoi la tour nord a brulé ? Pourquoi on ne l’a pas reconstruite ?

Doriane a trouvé ceci : en 1267, il ne reste que le troisième étage de la tour nord à construire, lorsque le dernier étage de la tour sud s’effondre. La priorité est donnée à la réparation des dégâts assez conséquents. Ce n’est qu’au XIVème siècle que la tour nord sera coiffée d’une charpente en bois recouverte de plomb et d’une flèche : elle prend le nom de « tour de plomb ». Une fusée de feu d’artifice incendia le sommet de la tour de plomb en 1744. La charpente recouverte de métal fut supprimée un siècle plus tard. En 1845 la tour de plomb est tellement dégradée qu’elle est supprimée, un comble provisoire recouvert de tuiles est installé.

Article écrit par les jeunes du Pôle Persévérance de Sens. Merci à Doriane NAKACHE, médiatrice culturelle pour ces corrections.

De la mobilité physique à la mobilité vestimentaire…

  • Parcours de jeunes

« Jules » , élève de 3ème générale, n’a pas supporté le confinement. Il n’a pas été capable de suivre les cours en distantiel.  Refusé sur tous ces vœux de 2de pro, sa mère a demandé le redoublement. A la surprise de sa famille, il a néanmoins obtenu son DNB et dès lors,  il s’est complément démotivé sur sa deuxième 3ème générale.

Accueilli sur la MLDS  suite aux ES de septembre 2021, Jules n’a pas de projet professionnel mais il sait qu’il n’aime pas l’école et qu’il souhaite choisir l’alternance. La vente l’intéresse : il fait un premier stage en prêt-à-porter : la vente lui plaît mais il s’ennuie. Il découvre une vente plus technique en faisant un stage dans un magasin de jouet. Il hésite… ne sait plus… me parle de plombier, d’agent immobilier, de pompier, de l’armée,…  En formation, il fait le travail demandé mais il est souvent replié sur lui-même, la tête entre ses mains. Il dit souvent qu’il n’est pas social mais il se présente plutôt comme leader dans les exercices de groupe. Je lui propose de prendre rendez-vous avec le CIO au retour des vacances. Les vacances de février arrivent : Jules habite un petit village et pour qu’il ne se replie pas sur lui-même  et sur les jeux vidéos, étant seul à la maison la journée, les parents lui proposent d’aller chez le grand frère qui habite à Dijon. Il découvre la «  grande » ville, ses animations, ses cinémas,… se confie à sa belle-sœur sur ses doutes, sa peur de finir encore l’année sans projet, sans rien. Sa belle-sœur lui propose, pourquoi pas,  de faire un stage là où elle travaille. Il rencontre le Directeur associé de meubles à XXXX. Je le retrouve en formation juste après les vacances : il est métamorphosé, me parle avec enthousiasme du magasin, de l’entretien qu’il a eu avec le directeur, des références de modularité de tous les canapés qu’il faut apprendre par cœur… alors qu’il n’a pas encore commencé son stage !, qu’il doit aller acheter un pantalon noir et des chaussures de ville ( lui que j’ai vu tous les jours de l’année en survêtement/basket ), que « Dijon c’est beau, c’est grand, ça bouge… » Il a très peur que la Principale n’accepte pas qu’il fasse un stage d’un mois à Dijon.

 Tout a été très vite et s’est enchaîné : excellent stage, un Jules « investi, volontaire, qui a une réelle envie d’apprendre et qui percute bien ! », un jeune homme, transformé, nouvel habit, nouvelle posture ! Le responsable du magasin ne connaissait pas l’alternance : il a été séduit par la formule et les aides financières apportées à l’entreprise. Les parents recherchent aujourd’hui un studio proche du logement du grand frère.

Tout a été un peu trop vite pour la maman qui voit partir son « petit dernier du nid » qui a grandi trop vite… Elle s’est faite violence pour accepter ce projet mais elle voit son fils s’épanouir un peu plus chaque jour, lui téléphone chaque soir et elle a accepté que Dijon ne soit pas à l’autre bout du monde … !

Article écrit par Catherine Baillet, Coordonnatrice MLDS

Carte mentale sur la motivation

Nous avons réfléchi sur comment garder sa motivation dans les moments où on doute et comment la montrer aux autres et dans nos actions.

Article écrit par les jeunes
du Pôle Persévérance de Sens

au fait, pourquoi faire des stages en entreprise ?

On a réfléchi ensemble, sous la forme d’un brainstorming à cette question.

                              Découvrir les métiers, sortir de sa zone de confort

                                   Apprendre à conseiller les gens

                                   Acquérir de l’expérience et des compétences          

                                   Se faire connaitre des entreprises

                                   Se connaitre

                                   Apprendre à vivre ensemble

                                   Essayer plusieurs métiers

                                   Prendre confiance en soi

                                   Acquérir de la maturité 

                                   Rentrer petit à petit dans le monde du travail

                                   Elargir son réseau social 

                                   Apprendre à gérer ses émotions

                                   Découvrir le monde du travail

                                   Acquérir de la patience 

                                   Voir les métiers qui me plait

                                   Connaitre les règles du monde du travail 

                                   Être flexible

                                  Apprendre à supporter les contraintes

             Article écrit par les jeunes du   Pôle persévérance MLDS de Sens 

                   

                   

Enquête sur les métiers du quartier

 

Nous sommes partis mardi 23 novembre de 14 h à 15 h faire une enquête pour découvrir tous les métiers de la rue Thénard, la rue qui est juste à côté de l’établissement.

Par équipe, tiré au sort, il fallait circuler dans la rue et noter le nom de l’entreprise, le numéro de rue et tous les métiers que l’on pouvait trouver dans l’entreprise.

On a trouvé 87 métiers représentés par les entreprises que l’on a trouvé dans la rue, des métiers que l’on connaissait et des métiers que l’on ne connaissait pas : mercerie, bonneterie, laborantin, courtier, lithothérapeute, magnétiseur, une enseigne ancienne de forgeron, sexologue….  Certains ont été surpris de voir qu’il y avait un cabinet d’avocat dans la rue.

La sortie était sympathique malgré le froid. Elle nous a permis de découvrir les métiers.

Cette enquête nous a permis aussi de nous orienter et de comprendre comment étaient construits les numéros de rue.

C’était un travail d’équipe. Il fallait s’entraider et avoir de la cohésion.

Nous sommes rentrés et nous avons fait un débrief par équipe. Dans l’ensemble, on a réussi l’exercice mais on s’est aperçu qu’il y avait beaucoup plus de métiers que l’on pensait.

En cours , Madame Baillet nous avait demandé combien il existait de métiers : on avait dit entre 600 et 1000 métiers. Cet exercice nous a donc permis de découvrir que l’on ne connaissait pas beaucoup de métiers.

Madame Baillet nous a présenté le ROME, répertoire opérationnel des métiers et des emplois qui permet de découvrir 10 000 métiers .

https://www.pole-emploi.fr/employeur/vos-recrutements/le-rome-et-les-fiches-metiers.html#

Article écrit par les jeunes 

du Pôle Persévérance  de Sens

Sortie au Parc de la Ballastière

On est partis le mercredi 10 novembre 2021 du collège Mallarmé pour  découvrir le parc de la Ballastière.

On est partis en compagnie de Monsieur Pascal CRIEZ (professeur d’EPS ) et de notre coordinatrice MLDS , Mme Catherine BAILLET.

Nous avons fait un PPO, un parcours permanent d’orientation de 8h à 11h.

Dans la salle, au chaud, on a eu les instructions et on a essayé de comprendre la carte.

Dans un  premier temps,  Monsieur  CRIEZ, nous a fourni un plan du parc de la  Ballastière. Ensuite,  avec ses explications  de comment utiliser un plan d’orientation, il nous a donc fait faire des recherches de balises  individuellement pendant une demi heure à l’entrée nord ouest.  Puis, par la suite, nous nous sommes tous déplacés à l entrée sud du parc pour faire un travail collectif de recherches  de balises en  45min à des places différentes sur ce plan.

Ce matin,  il faisait 3 °.  Il y avait énormément de brouillard et le sol était très humide.  On nous avait conseillé de nous habiller chaudement mais certains avaient oublié les gants !  Et conseil d’ami, ne surtout pas vous habiller en survêtement blanc et attention là où vous posez les pieds !

Nous avons aimé cette sortie malgré le froid. Seul un d’entre nous connaissait le parc. On a appris à orienter une carte et à lire une carte.

Dans l’ensemble , avec le trajet aller-retour, on a effectué 12 539 pas soit environ 9 km.

Si vous aussi vous souhaitez organiser  une session de PPO au parc de la ballastière avec votre famille ou vos amis,  nous vous fournissons ici  le lien du site du Syndicat d’initiative  pour accéder au différent parcours :

https://www.tourisme-sens.com/activite-loisirs/parcours-permanents-dorientation-parc-de-la-ballastiere/

Article écrit par les jeunes de la MLDS de Sens

 

Découvrez le flyer mobilité « En route vers ton projet »

L’éducation à la mobilité n’est pas enseignée à l’école, elle appartient à la sphère privée, familiale. C’est un enjeu important dans la construction du projet d’orientation de certains de nos élèves : maîtriser sa mobilité, c’est devenir autonome.  C’est faire de vrais choix d’orientation et non des choix par défaut.  Développer la mobilité géographique permet d’accéder à d’autres mobilités, mobilité culturelle, mobilité sociale, etc…
Les freins à la mobilité sont nombreux : le manque d’argent ( les déplacements, l’internat ont un coût conséquent ), le manque de moyens logistiques ( les parents sans véhicule, les réseaux de transport réduits), le manque d’habitude de déplacement ( par exemple, les parents qui n’ont jamais pris le train et reportent leurs peurs ou représentations sur leur enfant) et le manque de connaissances de l’environnement social ( certaines compétences et savoir-faire demandent à être apprises par nos élèves ( lecture d’un plan de ville, repérage d’un réseau de transport, etc… ).
Accéder à la mobilité est un processus qui prend du temps, qui demande que nous accompagnions les élèves sur cette voie mais également les parents ( qui parfois sont plus difficiles à convaincre que les enfants… ). Construire avec la famille une « addition de solutions » permet de lever petit à petit les obstacles qu’ils soient réels ou stéréotypés. Cette construction est un travail d’équipe. Nous devons vous appuyer sur l’expertise des professionnels qui sont le psy-EN, l’Assistante sociale, le Référent Décrochage Scolaire, etc ,….
La prévention du décrochage repose sur la synergie entre « un élève, un projet, une équipe ».

Sur l’année 2019-2020, les jeunes du Pôle Persévérance MLDS du collège Mallarmé et du lycée Davier ont travaillé à la réalisation d’une plaquette sur la mobilité. Cet outil réalisé par « des jeunes pour des jeunes » vise à développer une éducation à la mobilité et à faire évoluer les représentations et les clichés. Il a été validé au niveau académique et est financé par le FSE.

Nous vous invitons à le découvrir ici :

Flyer MOBILITE_BAT MLDS 2021

Ce flyer se présente sous la forme d’un 2 plis roulés et il a été imprimé afin de pouvoir être distribué aux élèves de 3ème et/ou 4ème de collège sur le réseau Nord Yonne pour l’année scolaire 2020- 2021 et sur l’ensemble de l’Académie de Dijon pour l’année  scolaire 2021-2022.  C’est dans le cadre de notre  projet Mobil’Actions financé  par le projet FSE Plan de prévention du décrochage et de persévérance scolaire 2018-2021 de l’Académie de Dijon  que les flyers ont pu être  diffusés à 48 000 exemplaires

Des interventions auprès des professeurs principaux de  3ème et 4ème ont été organisées sur le Réseau Nord Sénonais par la Coordonnatrice MLDS de secteur pour présenter ce flyer, des pistes d’exploitation en classe et échanger autour de la mobilité des élèves .

Nous vous invitons à découvrir ici la notice d’exploitation du flyer :

Composition exploitation flyer mobilité

Article écrit par Catherine Baillet, Coordonnatrice MLDS

LE BLOG, UN OUTIL AU SERVICE DE LA PÉDAGOGIE DE PROJET ET DES APPRENTISSAGES.

Les jeunes s’expriment sur leur expérience du BLOG.

Découvrez leurs témoignages sur le site de BLOGUE TON ECOLE, TON COLLEGE, TON LYCEE :

Vous trouverez aussi le témoignage de la coordonnatrice MLDS à la suite.

https://bte.region-academique-bfc.fr/?p=6792

1jeune 1solution

Sans école, Sans formation, Sans emploi … il y a forcément une solution pour toi.

https://www.education.gouv.fr/l-obligation-de-formation-des-16-18-ans-306954

Consulte également le SIMULATEUR qui, en 5 minutes, t’indiquera les aides auxquels tu as le droit :

http://https://www.1jeune1solution.gouv.fr/mes-aides

 

Quelle journée aujourd’hui ? L’année scolaire 2021-2022 de tous les projets !

« Journée de …  » , commémorations …. Voilà des idées de projets à mener avec les élèves ou en famille !

2022-grandes-dates

Merci à « ABCD blog d’une maîtresse D » pour le partage.

Cette année, le  thème des « Journées du patrimoine » du 18 et 19 septembre 2021 est le patrimoine pour tous. Découvrez le programme ici : 

http://https://journeesdupatrimoine.culture.gouv.fr/

 

Alors bonne année 2021-2022 !