Archives de catégorie : EPI 5e
PROGRAMME DU FESTIVAL
AFFICHE DU FESTIVAL
RETOUR SUR LE LIEU DU CRIME
En novembre dernier, nous avions rencontré les élèves de 5ème Expert qui travaillaient sur une scène de crime dans un des appartements du collège. Des constatations ont été faites, des indices prélevés. Les assassins sont… ?
Mr Anfosso nous dit tout !
-Qu’est ce que les élèves de 5ème on fait lorsqu’il sont retournés en classe ?
Ils ont trié les indices, et fait une hypothèse sur la façon dont les meurtres ont eu lieux. Ils ont fait une reconstitution des crimes et ils ont aussi cherché le lien entre les 3 victimes.
-Quelles conclusions ont-ils tirées ?
A la fin de cette expérience ils ont trouvé deux des criminels sur trois.
Ont-ils trouvé comment les victimes sont mortes ?
Une est morte étranglée deux se sont fait tirer dessus par un snipper, de la fenêtre. Un d’entre eux s’est pris un coup de coupe dans la salle a manger plutôt vers la droite du corps.
-Que font les élèves maintenant dans le cadre de l’EPI ?
Pendant les semaines culturelles (du 13 au 24 mars) les élèves ont plutôt travaillé sur le jardinage avec la venue d’un paysagiste pour l’organisation du jardin. Après les semaines pluridisciplinaires les élèves ont rencontré au collège jeudi 13 avril deux agents de la police techniques et scientifique de Montceau-Les-Mines.
Les deux policiers ont expliqué leurs méthodes d’investigation. 
Vanessa, Mélinda, Wissem.
SÉRIE DE MEURTRES AU COLLÈGE JEAN MOULIN
QU’EST-CE QUE LA POLICE SCIENTIFIQUE ?
En lien avec le projet des 5èmes Expert, voici le fonctionnement et l’histoire de la police scientifique.
Son fonctionnement :
-La police technique et scientifique a pour mission d’aider les enquêtes en toute impartialité. Elle constate les faits, analyse les indices mais ne désigne pas de coupable. C’est la justice qui s’en occupe.
La police scientifique couvre de nombreux champs. Meurtres bien sûr, agressions sexuelle, terrorisme, mais aussi trafic de drogue, banditisme, faux documents, suicides. Elle intervient aussi pour des cas relevant de la petite et moyenne délinquance, comme cambriolages ou vols de voitures.
Lorsqu’un crime est découvert, les techniciens de la police scientifique sont les premiers alertés.
Leur mission : collecter tout les indices laisser sur la scène du crime. Ces échantillons sont ensuite transmis au laboratoire où des techniciens et des ingénieur très spécialisés prennent le relais :biologiste, chimiste, physiciens, entomologiste (spécialistes des insectes),odontologistes (spécialistes des dents), ect.
Son histoire :
–Au XIX ème siècle, les techniques scientifique sont rarement utilisées pour résoudre les affaires criminelles. Les premiers laboratoires de chimie est de médecine légale voient le jour en 1882, le policier Alphonse Bertillon met au point une technique pour démasquer les récidivistes. Sa technique est rapidement remplacé par un procéder plus simple et plus fiable : le relevé empreinte digitales.
En 1910, le médecin Edmond Locard fonde le premier de police scientifique. La recherche d’indice, puis leur analyse vont désormais faire partie des enquêtes policières.
A la fin du XX ème siècle toutefois, la police technique et scientifique est mal organisée. De plus un manque de moyens l’empêche d’être réellement efficace. En 1984, Pierre Joxe, le ministre de l’intérieur, décide de la réorganiser en profondeur.
D’après le livre : « Piègé par son ADN » écris par Émeline Lebouteiller. Milan jeunesse.
Mélinda T
Wissem O
LE MONDE DE DEMAIN
Deux classes de 5ème ont participé à un projet pour imaginer le monde «parfait» en respectant l’objectif du développement durable. Ce projet est une réponse à la question de l’EPI des 5ème Excel en scène: «Comment réinventer le monde ?»
Les intervenants:
Nous avons interviewé Mme Vialtel, professeur d’histoire géographie qui a répondu à nos questions. Deux professeurs interviennent dans ce projet:
-Mme Vialtel (professeur d’histoire géographie)
-Mme Ciron (professeur de SVT).
Leurs actions:
Pendant les ateliers, les élèves de 5eme3 Experts et 5eme1 Excel en scène, se mettent par groupe de 6 à 8 inventent leur ville idéale en respectant l’objectif du développement durable (le nombre d’habitants et le rejet des déchets).
Le projet final:
Ces classes doivent faire une maquette représentant leur ville idéale. Pour cela les élèves ont à leurs disposition une planche sur laquelle ils collent des étiquettes de couleur qui représentent un thème différent: exemple le vert pour les parcs, le rose pour les hôpitaux, ils doivent aussi choisir les décharges, les activités de loisirs etc…
Notre avis:
Nous avons aimé ce thème.
MANTEZ Laura
LAURENT Estelle
JUREK Anaïs
LES FÊTES ANTIQUES
Nous avons interviewé Mme Zmorek, professeure de latin qui a répondu aux questions qu’on se posait sur les fêtes antiques. Mme Zmorek a choisi l’EPI des fêtes antiques car c’est en rapport avec le latin.
Plusieurs professeurs interviennent dans ce projet:
-M. Picard (professeur de SVT)
-Mme Gonzales Lara et Mme Leporini (professeurs d’espagnol)
-Mme Piccioli et Mme Zmorek (professeurs de francais)
-M. Anfosso et Mme Ragain (professeurs de maths)
-Mme Desmure (professeur d’anglais)
Qu’est ce que les saturnales?
Pendant la fête des saturnales, les Romains fêtaient le prolongement du beau temps : C’est la fin du solstice d’hiver.
Pour fêter le solstice, les Romains honoraient Saturne (Le dieu du soleil).
Il y a un mythe qui explique le cycle des saisons. L’histoire raconte que la fille de la déesse des moissons, s’est fait enlever par le dieu de l’enfer car il est amoureux d’elle, alors la déesse tombe en dépression ce qui crée l’hiver. Voyant sa femme désespérée, le père de la jeune fille qui est aussi le frère du dieu de l’enfer lui demande de redonner sa fille à sa femme. Celui ci ne voulant pas être séparé de sa bien aimée décida de faire «Garde alternée» en la gardant 6 mois chacun. Quand la déesse a la garde, cela représente le printemps et l’été, quand c’est le dieu de l’enfer qui a la garde cela représente l’automne et l’hiver.
Des figurines sont suspendues au seuil des maisons et aux chapelles.
Les traces aujourd’hui
De nos jours nous retrouvons des traces de cette fête au moment des fête de fin d’année comme:
-la décoration des maisons
-les repas de familles
-galette des rois
-l’échange des cadeaux
-les jours fériés
Les actions dans le cadre de l’EPI
Pendant les ateliers, les élèves de 5e préparent le repas des Saturnales, la décoration à la cantine et créent des menus sous forme d’énigme.
La classe de 5ème4 Tremplin participe à l’élaboration du repas.
On a aimé interviewer, organiser et écrire l’article même si au départ le thème ne nous intéressait pas.
Anaïs JUREK
Estelle LAURENT
Laura MANTEZ
TOUT SAVOIR SUR LES ENQUÊTES POLICIÈRES AU COLLÈGE
Nous avons interviewé M.Anfosso professeur de mathématiques le lundi 05/12/16 à 14h00 sur le projet de la classe 5ème Expert.
-Pourquoi avez-vous choisi ce projet ?
J’ai a choisi ce projet parce que je suis fan de la série «Les Experts», j’adore les sciences et j’aime faire du concret.
–Pourquoi une enquête et pas une expérience banale ?
Les enseignants de la classe et moi avons choisi une enquête et pas une expérience banale pour pouvoir motiver les élèves.
-Quels sont les matériaux utilisés ?
les élèves utilisent les matériaux de la police.
-Quel est le rapport des mathématiques avec les enquêtes policières ?
Les mathématiques servent à faire des plans de la scène de crime.
-Quel est le rapport de la physique chimie avec les enquêtes policières ?
La physique chimie sert à trouver une substance dans les enquêtes, à trouver les ADN…
-Que faites vous dans vos ateliers ?
Dans nos ateliers, les élèves apprennent à utiliser des matériaux policiers, à décoder des messages cachés, à trouver les empreintes et aussi à trouver où était placé le tireur, et déterminer l’angle de tir.
-Comment les élèves travaillent ? Sont-ils en groupe ou en classe entière ?
Ils sont généralement en groupe pour les ateliers mais en classe entière pour les cours de maths.
-Combien de temps cela prend-il ?
Cela prend tous le deuxième et le troisième trimestre.
-Que va être la production finale ?
Pour la production finale, les élèves vont mener une enquête approfondie, et ils vont tourner un film.
-Combien de matières travaillent sur cet épi ?
Il y a 5 matières qui travaillent dans cet EPI : les mathématiques, la physique chimie, le français, la technologie et aussi la SVT.
Vanessa, Wissem, Mélinda.