Nous sommes partis mardi 23 novembre de 14 h à 15 h faire une enquête pour découvrir tous les métiers de la rue Thénard, la rue qui est juste à côté de l’établissement.
Par équipe, tiré au sort, il fallait circuler dans la rue et noter le nom de l’entreprise, le numéro de rue et tous les métiers que l’on pouvait trouver dans l’entreprise.
On a trouvé 87 métiers représentés par les entreprises que l’on a trouvé dans la rue, des métiers que l’on connaissait et des métiers que l’on ne connaissait pas : mercerie, bonneterie, laborantin, courtier, lithothérapeute, magnétiseur, une enseigne ancienne de forgeron, sexologue…. Certains ont été surpris de voir qu’il y avait un cabinet d’avocat dans la rue.
La sortie était sympathique malgré le froid. Elle nous a permis de découvrir les métiers.
Cette enquête nous a permis aussi de nous orienter et de comprendre comment étaient construits les numéros de rue.
C’était un travail d’équipe. Il fallait s’entraider et avoir de la cohésion.
Nous sommes rentrés et nous avons fait un débrief par équipe. Dans l’ensemble, on a réussi l’exercice mais on s’est aperçu qu’il y avait beaucoup plus de métiers que l’on pensait.
En cours , Madame Baillet nous avait demandé combien il existait de métiers : on avait dit entre 600 et 1000 métiers. Cet exercice nous a donc permis de découvrir que l’on ne connaissait pas beaucoup de métiers.
Madame Baillet nous a présenté le ROME, répertoire opérationnel des métiers et des emplois qui permet de découvrir 10 000 métiers .
On est partis le mercredi 10 novembre 2021 du collège Mallarmé pour découvrir le parc de la Ballastière.
On est partis en compagnie de Monsieur Pascal CRIEZ (professeur d’EPS ) et de notre coordinatrice MLDS , Mme Catherine BAILLET.
Nous avons fait un PPO, un parcours permanent d’orientation de 8h à 11h.
Dans la salle, au chaud, on a eu les instructions et on a essayé de comprendre la carte.
Dans un premier temps, Monsieur CRIEZ, nous a fourni un plan du parc de la Ballastière. Ensuite, avec ses explications de comment utiliser un plan d’orientation, il nous a donc fait faire des recherches de balises individuellement pendant une demi heure à l’entrée nord ouest. Puis, par la suite, nous nous sommes tous déplacés à l entrée sud du parc pour faire un travail collectif de recherches de balises en 45min à des places différentes sur ce plan.
Ce matin, il faisait 3 °. Il y avait énormément de brouillard et le sol était très humide. On nous avait conseillé de nous habiller chaudement mais certains avaient oublié les gants ! Et conseil d’ami, ne surtout pas vous habiller en survêtement blanc et attention là où vous posez les pieds !
Nous avons aimé cette sortie malgré le froid. Seul un d’entre nous connaissait le parc. On a appris à orienter une carte et à lire une carte.
Dans l’ensemble , avec le trajet aller-retour, on a effectué 12 539 pas soit environ 9 km.
Si vous aussi vous souhaitez organiser une session de PPO au parc de la ballastière avec votre famille ou vos amis, nous vous fournissons ici le lien du site du Syndicat d’initiative pour accéder au différent parcours :
L’éducation à la mobilité n’est pas enseignée à l’école, elle appartient à la sphère privée, familiale. C’est un enjeu important dans la construction du projet d’orientation de certains de nos élèves : maîtriser sa mobilité, c’est devenir autonome. C’est faire de vrais choix d’orientation et non des choix par défaut. Développer la mobilité géographique permet d’accéder à d’autres mobilités, mobilité culturelle, mobilité sociale, etc…
Les freins à la mobilité sont nombreux : le manque d’argent ( les déplacements, l’internat ont un coût conséquent ), le manque de moyens logistiques ( les parents sans véhicule, les réseaux de transport réduits), le manque d’habitude de déplacement ( par exemple, les parents qui n’ont jamais pris le train et reportent leurs peurs ou représentations sur leur enfant) et le manque de connaissances de l’environnement social ( certaines compétences et savoir-faire demandent à être apprises par nos élèves ( lecture d’un plan de ville, repérage d’un réseau de transport, etc… ).
Accéder à la mobilité est un processus qui prend du temps, qui demande que nous accompagnions les élèves sur cette voie mais également les parents ( qui parfois sont plus difficiles à convaincre que les enfants… ). Construire avec la famille une « addition de solutions » permet de lever petit à petit les obstacles qu’ils soient réels ou stéréotypés. Cette construction est un travail d’équipe. Nous devons vous appuyer sur l’expertise des professionnels qui sont le psy-EN, l’Assistante sociale, le Référent Décrochage Scolaire, etc ,….
La prévention du décrochage repose sur la synergie entre « un élève, un projet, une équipe ».
Sur l’année 2019-2020, les jeunes du Pôle Persévérance MLDS du collège Mallarmé et du lycée Davier ont travaillé à la réalisation d’une plaquette sur la mobilité. Cet outil réalisé par « des jeunes pour des jeunes » vise à développer une éducation à la mobilité et à faire évoluer les représentations et les clichés. Il a été validé au niveau académique et est financé par le FSE.
Ce flyer se présente sous la forme d’un 2 plis roulés et il a été imprimé afin de pouvoir être distribué aux élèves de 3ème et/ou 4ème de collège sur le réseau Nord Yonne pour l’année scolaire 2020- 2021 et sur l’ensemble de l’Académie de Dijon pour l’année scolaire 2021-2022. C’est dans le cadre de notre projet Mobil’Actions financé par le projet FSE Plan de prévention du décrochage et de persévérance scolaire 2018-2021 de l’Académie de Dijon que les flyers ont pu être diffusés à 48 000 exemplaires
Des interventions auprès des professeurs principaux de 3ème et 4ème ont été organisées sur le Réseau Nord Sénonais par la Coordonnatrice MLDS de secteur pour présenter ce flyer, des pistes d’exploitation en classe et échanger autour de la mobilité des élèves .
Nous vous invitons à découvrir ici la notice d’exploitation du flyer :
Les jeunes du Pôle persévérance de Sens et leur coordonnatrice ont l’honneur de vous présenter leur calendrier de l’après !
Calendrier de l’après quoi ? Surprise ! Il y a 31 surprises à découvrir !
Ce projet, déployé sur 5 mois, a été une bulle d’oxygène en cette longue période sanitaire anxiogène . Il a donné un sens aux apprentissages, créé une dynamique et une volonté de partager du positif !
Nous espérons que cette création numérique et artistique apportera un peu d’évasion dans ces temps difficiles.
Pour vous aider dans la navigation de ce calendrier interactif, cliquez sur le bouton « main » en haut à gauche, il vous indiquera les endroits d’interactivité sur la page où il y a quelque chose à voir ou à faire ….
Nous avons installé au CDI du 5 janvier 2021 au 28 février 2021 une exposition sur la persévérance scolaire pour motiver les élèves et leur souhaiter une bonne année.
Pourquoi cette exposition ?
Ce projet nous a beaucoup tenu à cœur car nous avons parlé de la persévérance et nous avons souhaité une bonne année pour tout le monde. Nous avons réalisé cette action pour motiver les élèves dans leur vie scolaire et dans leur vie extérieure. Comme vous le savez en ce moment avec la Covid19 ce n’est pas très facile, donc on a voulu faire une action pour que tout le monde reste motivé et que personne ne baisse les bras dans ces moments difficiles.
Installation au CDI
Nous remercions Madame Laëtitia Gonthier, la documentaliste du CDI pour son aide.
Nous avons fabriqué nos feuilles en utilisant un gabarit et en écrivant des citations sur la persévérance. Nous avons accroché nos feuilles sur un arbre qui était déjà au CDI. Nous avons mis à disposition des élèves du matériel pour qu’ils puissent eux aussi mettre des citations dans l’arbre.
Nous avons aussi inscrit des messages et des citations sur les fenêtres du CDI et laisser des messages sur les tables.
Ensuite, nous avons mis à disposition des élèves une feuille avec d’écrit « un compliment peut changer une vie » qui comporte plusieurs petits messages qu’on peut décrocher et offrir à un ami, un proche, ou le garder pour soi . 10 feuilles de 10 messages ont été utilisées sur la durée de l’exposition. Les messages étaient : « Tu es exceptionnel. » , « Tu es doux comme le miel. », « Tu ensoleilles mes jours. », » Tu me donnes des ailes. », » Tu es unique. », » Tu es juste… waw! », « Tu donnes sens à ma vie. », » « Tu es phénoménal. « Tu es superbe. » et « Tu es incroyable. »
Un miroir a été mis à l’entrée avec le message « Chacun d’entre nous est une merveille ! » Madame Gonthier nous a dit que beaucoup d’élèves se regardaient dedans et qu’il va manquer !
Pour finir, nous avons mis une grande banderole au plafond pour souhaiter une bonne année 2021 aux élèves et aux personnels de l’établissement .
Des élèves de 6ème et 5ème ont participé à l’arbre de persévérance :
Voilà leurs messages » T’es comme les autres ! »
« le secret de la confiance en soi c’est de ne pas s’intéresser à l’avis des autres. »
« Le secret de la réussite est la patience. »
» Quand on veut, on PEUT. Ayez de la DETERMINATION. »
» Dans notre vie, il y aura toujours des critiques mais c’est pas une raison d’abandonner. »
» Je ne perds jamais, soit je gagne soit j’apprends. »
« Mieux vaut être un lion solitaire qu’un mouton populaire. »
» C’est les gens qui sourient le plus, sont ceux qui le soir, peuvent remplir des baignoires de larmes. »
» Les moqueries sont juste un moyen de montrer que l’on ne s’assume pas. »
» Tu es belle et n’en doute jamais ! », « Sois fort même si les gens te rabaissent. »
» Sois fier de toi pour tout courage. »
« Toutes les belles choses ont une fin mais ce n’est pas la fin de belles choses. »
Merci aux élèves d’avoir participé à notre arbre de persévérance.
Visitez notre galerie : cliquez sur la première photo.
une banderole pour accueillir les élèves
Beaucoup d’élèves se sont regardés dans le miroir
Arbre de persévérance
Les élèves peuvent fabriquer leur feuille
Quelques beaux messages
Des messages sur les vitres
pour souhaiter la bonne année aussi
Offrons des compliments !
Servez-vous !
Des messages sur les tables.
10 conseils pour rester persévérant
Atelier animé par Catherine Baillet, Coordonnatrice MLDS et par Laëtitia GONTHIER, Professeure-documentaliste pour les jeunes du Pôle Persévérance de Sens.
Pourquoi Barbie ne pourrait pas exister dans la vie ?
Les propositions des jeunes :
« Elle a un corps mal proportionné. »
« Elle a les chevilles trop fines pour supporter le poids de son corps ».
« Elle est trop parfaite ! »
« C’est l’idéal féminin et masculin. »
« Elle influence les petites filles qui aimeraient lui ressembler.’
« Il lui manque des articulations. »
Pas mal… Pas mal…. on s’en approche !
Un indice…
Photo Nickolay Lamm dans « Libération »
Un autre indice…
Que pensez-vous de cette poupée à qui on a donné proportionnellement les mensurations de Barbie ?
Galia Slayen et sa barbie (crédit: Galia Slayen)
Réponse : Barbie a un tour de tête égal à son tour de taille. Ce qui est impossible ! De plus, elle ne pourrait pas tenir sur ses jambes, n’aurait pas assez de place pour tous ses organes vitaux et ne pourrait même pas tenir sa tête !
Conclusion : Barbie ne peut pas être un idéal de beauté féminin et masculin. Il faut arrêter de se comparer à Barbie ou aux filles que l’on voit dans les magazines qui n’existent pas non plus puisque leurs images sont photoshopées ! C’est pareil pour les garçons !
Atelier animé par Catherine Baillet, Coordonnatrice MLDS pour les jeunes du Pôle Persévérance MLDS de Sens
Pour aller plus loin, PlayList » Santé : Estime de soi/Image de soi » sur la chaîne YouTube du Pôle Persévérance MLDS de Sens
On a fait 2 groupes de 3 personnes pour faire l’escape game . On a répondu à 4 épreuves de 4 séries, Certaines étaient plus faciles que d’autres. Il y avait des énigmes de calcul, de repérages, de géographie, de labyrinthe, de déduction, de raisonnement logique et un puzzle.
Pour trouver le coffre de Mr crâne on devait trouver la ville où il était caché et pour pouvoir ouvrir le coffre , il fallait trouver un code à 4 chiffres . Et dans celui-ci, on a trouvé des surprises ( des friandises, des livres et des petites sculptures d’animaux ) .
C’était pas mal, mais certaines questions étaient un peu difficiles. On a réussi le calcul, le labyrinthe, les villes… d’autres questions étaient plus dures. Par exemple, il fallait associer certaines spécialités culinaires avec des régions de France ou trouver des expressions françaises, ect…
On aimerai bien en refaire un mais sur un autre thème : ça nous apprend différemment la géographie, les maths et le français. Ca nous apprend aussi la persévérance.
Tous les élèves furent concernés par cette même énigme , « Où était donc cacher le coffre secret de Mister Crâne ? » On peut même dire Mister Crâne d’oeuf !
Pour se faire, nous dûmes nous séparer en 2 groupes et résoudre une multitude d’énigmes. Ces dernières étaient sous 4 catégories de 4 énigmes différentes ; toutes de difficultés et de niveaux différentes : réflexion, observation, calcul et autre .Toutes ces énigmes une fois résolues nous ont permis de découvrir la cachette et le code du coffre et ainsi nous permettre de l’ouvrir.
LOUIS : « J’ai vraiment bien aimé cet Escape Game, j’ai réfléchi sur toutes les épreuves, j’ai particulièrement adoré le côté compétition et énigmes qui me font perdre la tête. »
Nathan : « Cet «exercice» nous permet de persévérer dans le sens où il nous faut rester concentrer jusqu’au bout pour réussir ces énigmes. Il est fort amusant et ludique, je conseille cette activité. »
Irem: « Je trouve que cet escape game nous a aidé à nous entraider en équipe et réflechir tous ensemble. Ca nous a appris aussi à partager et échanger nos idées. C’était super amusant, il faut faire des activités comme ça de temps en temps. »
Article écrit par Maëva, Irem, Jamil, Louis et Nathan.
Escape game créé par Catherine Baillet, Coordonnatrice MLDS et Eve FOUBERT, Volontaire Service Civique.
Escape game proposé aux jeunes du pôle Persévérance MLDS de Sens et à une classe de 3ème du collège Mallarmé
Galia Slayen et sa barbie (crédit: Galia Slayen)