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Interviews d’élèves scolarisés au lycée Clos Maire

MOBILITES EUROPEENNES, ,

Le lycée Clos-Maire de Beaune accueille de nombreux élèves étrangers. Nous avons eu l’occasion d’interviewer plusieurs de ces élèves dans le cadre de notre cours de « Littérature et Société» dont la thématique est   « En route vers la citoyenneté européenne ».

Deux Américaines, Deniz et Kira, une Mexicaine, Maria, une Espagnole, HaÏat, un Portugais, Joao, une Lituanienne, Augustina et une Allemande, Julie ont participé à cet échange. Notre objectif était de mettre en valeur l’importance  des échanges et de réfléchir sur les avantages qu’offre l’Europe en matière d’ouverture sur le monde.

Interviews

Les élèves de l’option de littérature et société en Europe, dont nous faisons partie, ont formé des groupes de deux à quatre personnes pour interviewer un élève participant à  un échange. Certains élèves de l’option Cinéma et Audiovisuel de première de notre lycée nous ont aidés à filmer ces interviews. Ceux-ci seront diffusés sur les écrans dans le hall d’entrée de notre lycée pendant la semaine de l’Europe, en mai.

Les expériences de chacun des élèves interviewés étaient très différentes : nous avons découvert qu’ils n’étaient pas tous volontaires pour ce voyage en France ; certains ont suivi leurs parents qui avaient des obligations professionnelles ;  d’autres, au contraire, sont venus pour leur scolarité afin d’améliorer leur maitrise du français et découvrir le mode de vie de notre pays. Nous avons aussi pu leur demander quelles étaient leurs capacités en français avant leur arrivée en France, ce qu’ils pensaient de notre pays, les préjugés qu’ils pouvaient en avoir, les différences qu’ils avaient pu remarquer entre leur pays et le nôtre et également s’ils comptaient rester en France après la fin de l’année scolaire.

Ce que nous avons appris

Grâce à ce travail, nous avons appris les codes nécessaires pour interviewer une personne. La posture ainsi que l’enchaînement des questions sont des éléments essentiels à maîtriser lors d’un interview. Il est essentiel de définir l’angle d’attaque (ou le point de vue) de l’interview avant d’interviewer la personne.

 

 

 

Charlie Makarof et EJ Robert

La construccíon europea

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  La idea de la Construcción europea se les ocurrió a los Jefes de Estado al final de la segunda guerra mundial para evitar una nueva guerra ya que esta causó unos 50 o 60 millones de muertos. Querían crear un ideal de paz. Robert Schuman era Ministro de los Asuntos Exteriores y Jean Monnet funcionario internacional, son los « Padres fundadores » del proyecto europeo. En 1950, Schuman sugiere que Alemania y Francia pongan en común su produccíon de carbón y de acero, dos sectores a la base de la industría del armamento.

    Un año más tarde, con el Tratado de París nace la CECA « Comunidad Europea del Carbón y del Acero ». Los 6 primeros países que lo firmaron son Francia, Alemania, Italia, Bélgica, Luxemburgo y los Países Bajos. En 1957, el Tratado de Rome crea la CEE, « Comunidad Económica Europea ».

    Se fue precizando  principalmente en 1985, los acuerdos de Schengen permiten la libre circulacíon de las mercancías y de las personas sin necesidad de pasaporte .

    Cuando cayeron la cortina de hierro y el comunismo en 1989, los estados como  Hungría,  Eslovaquia, y otros se unieron a la Alianza Europea.

    En 1992, otro tratado se firmaría en la ciudad de Maastricht que da una nueva dimensión a Europa, « la Unión Europea ».

    La Unión Europea sigue entonces creciendo. El último país en ingresar la UE es Croacia.

    Pero en el referéndum de 2016, el 51,9% de los Británicos votaron para salir de la UE.

    Sin embargo, la UE sigue siendo un verdadero espacio de colaboración y de intercambio .

L’interview des élèves étrangers au Clos Maire

MOBILITES EUROPEENNES, ,

Avec notre classe de Littérature et Société, nous avons interviewé 8 élèves qui viennent d’Allemagne, Espagne, Lituanie, Portugal, Mexique et des Etats-Unis. Le but était de montrer et de mettre en valeur l’importance des échanges entre élèves de différents continents. Nous espérons ainsi inciter les élèves à franchir le pas et à partir a l’étranger.

Les interviews ont duré environ 5 minutes chacun. Nous avions préparé différentes questions sur leur intégration en France, leur ressenti, les différences entre les systèmes scolaires. Nous leur avions également demandé de se présenter en français sur ce qu’il les a marqué en France et sur les différences entre leur pays et le nôtre.

Une élève lituanienne se nommant Augustina âgée de 16 ans a aussi été interviewée et a donné son ressenti :

« J’ai beaucoup aimé cette expérience parce que c’était la première fois que je parlais en langue étrangère devant la caméra. C’est vraiment une bonne occasion de voir ses progrès et prendre conscience des points faibles. Ça donne la fierté de soi-même et la bonne humeur. Certaines questions étaient difficiles pour moi, par exemple lorsque on m’a demandé quel pays je préférais, la Lituanie ou la France. J’étais incapable de choisir! Et celles sur l’Europe m’ont semblé abstraites….

Nous avons été impressionnés par la qualité de leur français. La plupart ne sont là que depuis 3 mois!

J’ai trouvé que ces interviews étaient une bonne expérience car nous avons pu échanger avec des personnes de nationalité différente. D’autre part, nous avons pu nous rendre compte comment une interview se déroulait et apprendre certaines astuces techniques.

CAMILLE