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La Première Guerre mondiale, nouvelle uchronie!/ WW1 a brand new story!

Chapter Two, , , ,

Notre deuxième chapitre porte sur la Première Guerre mondiale. La première idée sur laquelle nous sommes tous d’accord, c’est de faire gagner l’Allemagne et d’échanger le traité de Versailles avec le Traité de Strasbourg. Pour cela, quelques petites modifications ont été apportées à la configuration de la guerre.

Tout d’abord, nous avons décidé que Pétain serait un lâche, il ne motive plus ses troupes et quitte le champ de bataille en septembre 1916. Suite à cet événement les alliances se modifient: la Russie change de camp ne voulant plus coopérer avec des traîtres comme Pétain et quitte donc la Triple Entente pour la Triple Alliance, c’est alors que l’Italie change à son tour de camp à cause d’un conflit religieux contre la Russie.

Dans ce chapitre nous vous proposons une étude de cas sur les conditions de vie au Royaume-Uni notamment lors de la bataille de la Somme. Nous avons également décidé d’inventer l’ « attentat de Clémenceau » qui aurait lieu le 7 août 1918 et serait alors à l’origine de l’Armistice demandé par la France et non l’Allemagne. On vous laisse imaginer la suite…

Inès

Premiers retours sur notre travail de groupe

Chapter One, , , , , ,

Il a été compliqué de combiner toutes les informations entre elles et de s’accorder sur les dates entre les groupes. La prochaine fois nous essayerons de mieux nous organiser et de nous tenir au courant lors d’un changement ou d’une décision prise par l’un des élèves, qui pourrait influencer d’autres événements.

Pour cela, nous avons crée une nouvelle responsabilité, celle du rédacteur en chef qui a pour mission de gérer la communication entre les différents groupes. La répartition du travail a également été modifiée. En effet pour que chaque élève puisse effectuer une tâche différente et travailler avec différentes personnes, nous avons décidé de tourner entre les groupes à chaque nouveau chapitre.

Inès

La démarche, notre projet pour l’année.

Mise en route, , , ,

Comme tout bon écrivain, nous commençons notre projet par des recherches. Notre professeur d’Histoire nous propose un cours sur les chapitres au programme en anglais afin que nous nous rafraîchissions la mémoire et que nous nous approprions le vocabulaire. Après tout, il faut tout de même que nous apprenions des choses !

Très vite, les idées fusent et les 29 cerveaux qui composent notre classe commencent à imaginer un changement sur le cours de l’Histoire. Il faut alors s’organiser car si on s’écoutait, rien de ce qui compose notre héritage historique ne serait arrivé, il y aurait eu des guerres dans tous les sens, des dictateurs à tout va et des inventions improbables.

Ceci dit, c’est un très bon résumé de ce qu’il se passe dans le monde actuel ! Nous appliquons alors la démarche suivante : on réalise un brainstorming sur toutes les idées qui nous passent par la tête, on les classe des plus basiques aux moins probables puis on imagine divers scénarios avant de voter pour le meilleur. Quelques débats à droite à gauche et très vite on se met d’accord, tout le monde est motivé.

Il reste alors à distribuer les rôles de chacun avant de se mettre au travail.

 

On compose des groupes et on les assignes à une tâche précise: chercher des illustrations, inventer des biographies, s’attaquer à l’aspect économique, politique, ou social de la situation, etc.

Après deux à trois semaines de rédaction, chaque groupe propose son travail et l’envoi sur l’espace drive de la classe que nous avons créé afin de le donner à Clément notre réalisateur officiel de la mise en page du livre d’histoire. Ce dernier n’a plus qu’à utiliser ses dons en matière d’informatique et rendre un résultat plus que satisfaisant.

Inès