Le chapitre II est désormais terminé. Tous ensemble nous avons partagé nos impressions sur le travail réalisé et nous avons voté afin d’améliorer les petits défauts. Avec l’aide d’une professeur d’anglais du lycée Madame Bourgin, notre projet a été corrigé et Clément notre « web designer en chef » a rectifié les petits détails de mise en page. Nous sommes tous d’accord pour dire que notre deuxième chapitre est parfait!
Vous trouverez ci-dessous le lien pour accéder aux chapitres de notre manuel d’Histoire, nous espérons qu’il vous plaira. Petit indice, les vainqueurs vous surprendront!
Lors de la rédaction du chapitre sur la Première Guerre mondiale, nous avons rencontré quelques problèmes informatiques. Certains groupes ont perdu la totalité de leur travail ne l’ayant pas enregistré ultérieurement . Dans ce genre de situation, il faut garder le sourire et recommencer!
Notre premier chapitre porte sur l’Industrialisation. Après un bref résumé des faits qui ont réellement eu lieu, on fait marcher notre imagination et on essaie de changer une partie de l’Histoire.
« Et si ce n’était pas le Royaume-Uni, le premier pays industriel mondial ? » «Et si à la place on mettait l’Allemagne ? » « Et si on créait une guerre entre deux ? » « Et si un dictateur à la tête du Royaume-Uni serait à l’origine de cette guerre fictive ? » « Et si ce dictateur était une femme ? » « Et si on inventait un virus mortel qui se propage à travers tout le Royaume Uni ? »
Décidément, il est difficile de tout combiner, mais nous l’avons pourtant fait ! En effet, il fallait que chaque groupe ait une chose à raconter ainsi nous avons inventé de nombreux événements notamment une guerre, ce qui n’est pas un élément mineur dans l’Histoire.
Voici le premier travail de notre classe, c’est un début, on a fait encore mieux pour le chapitre 2…….. teasing teasing….. et on fera super fort pour le chapitre 3!
Il a été compliqué de combiner toutes les informations entre elles et de s’accorder sur les dates entre les groupes. La prochaine fois nous essayerons de mieux nous organiser et de nous tenir au courant lors d’un changement ou d’une décision prise par l’un des élèves, qui pourrait influencer d’autres événements.
Pour cela, nous avons crée une nouvelle responsabilité, celle du rédacteur en chef qui a pour mission de gérer la communication entre les différents groupes. La répartition du travail a également été modifiée. En effet pour que chaque élève puisse effectuer une tâche différente et travailler avec différentes personnes, nous avons décidé de tourner entre les groupes à chaque nouveau chapitre.
Le thème de l’uchronie à interréssé de nombreux écrivains et réalisateurs, en effet beaucoup de livres et de films appartiennent au genre de l’uchronie. Nous avons réalisé pour vous le top 10 des uchronies les plus marquantes :
Comme tout bon écrivain, nous commençons notre projet par des recherches. Notre professeur d’Histoire nous propose un cours sur les chapitres au programme en anglais afin que nous nous rafraîchissions la mémoire et que nous nous approprions le vocabulaire. Après tout, il faut tout de même que nous apprenions des choses !
Très vite, les idées fusent et les 29 cerveaux qui composent notre classe commencent à imaginer un changement sur le cours de l’Histoire. Il faut alors s’organiser car si on s’écoutait, rien de ce qui compose notre héritage historique ne serait arrivé, il y aurait eu des guerres dans tous les sens, des dictateurs à tout va et des inventions improbables.
Ceci dit, c’est un très bon résumé de ce qu’il se passe dans le monde actuel ! Nous appliquons alors la démarche suivante : on réalise un brainstorming sur toutes les idées qui nous passent par la tête, on les classe des plus basiques aux moins probables puis on imagine divers scénarios avant de voter pour le meilleur. Quelques débats à droite à gauche et très vite on se met d’accord, tout le monde est motivé.
Il reste alors à distribuer les rôles de chacun avant de se mettre au travail.
Les armes de la Grande Guerre n’auront plus de secret pour vous.
Ah ah! Comment expliquer cette guerre?
On compose des groupes et on les assignes à une tâche précise: chercher des illustrations, inventer des biographies, s’attaquer à l’aspect économique, politique, ou social de la situation, etc.
Après deux à trois semaines de rédaction, chaque groupe propose son travail et l’envoi sur l’espace drive de la classe que nous avons créé afin de le donner à Clément notre réalisateur officiel de la mise en page du livre d’histoire. Ce dernier n’a plus qu’à utiliser ses dons en matière d’informatique et rendre un résultat plus que satisfaisant.
nous sommes la classe de première européenne du Lycée Charles de Gaulle à Dijon, encadrée par Mme Juilleron. Cette année nous menons un projet enrichissant tant en anglais qu’en histoire, nous réalisons une uchronie.
Selon Wikipédia, une uchronie c’est une utopie appliquée à l’Histoire, en quelque sorte une époque fictive, une évocation imaginaire dans le temps. Plus précisément nous réécrivons l’Histoire à notre sauce. Nous inventons « Ce qui n’a pas eu lieu, mais qui aurait pu se passer ». Selon l’imagination des élèves, l’Histoire depuis l’Industrialisation, en passant par les guerres du XXe siècle jusqu’à notre société actuelle va prendre un autre tournant. Imaginons qu’Hitler gagne la guerre en 1945, ou bien que Staline n’arrive jamais au pouvoir en Russie, ou encore que le Royaume -Uni connaisse une période de crise économique. Et si… ?
Nous avons alors basé notre projet sur la réalisation d’un livre d’Histoire « What if…. ? », rédigé intégralement en anglais. Ainsi, nous reprenons les chapitres du programme d’Histoire de Première et créons un point de divergence qui va tout chambouler. Dans un souci de réalisme et de temps nous avons décidé de reprendre à zéro au début de chaque chapitre afin de pouvoir revenir sur notre société actuelle et non dériver sur un monde parallèle.
Nous vous proposons de suivre la réalisation de notre projet à travers ce blog et nous vous invitons à lire « What if…. ? » une fois terminé ou au cours de son cheminement.
