En classe nous lisons le livre d’Yvan Pommaux et Christophe Ylla-Somers intitulé Nous notre histoire. Page 10 et 11, nous trouvons des informations sur le Paléolithique.
En haut et à gauche se la double page, on trouve une petite cigogne mystérieuse. En lisant cette page, vous découvrirez ce qu’elle peut signifier.
Auteurs : Baptiste, Matys, Enzo (CM2)
Pour étudier la Chanson de Roland, nous avons travaillé avec plusieurs documents différents.
En cliquant sur les textes ci-dessous, vous aurez accès aux documents ou aux analyses.
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Récit d’un texte en ancien français . |
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Vidéo d’un spectacle de théâtre (plusieurs extraits) sur la chanson de Roland. |
Enluminure à décrypter |
Le cinéma a été inventé par les frères Lumière à la fin du XIXe siècle.
Marc Azéma a une hypothèse sur les dessins et les peintures rupestres des hommes préhistoriques. Son hypothèse est que les hommes formaient des traits successifs pour montrer les mouvements des animaux (des pattes entre les pattes par exemple).
Nous avons réalisé un petit film qui présente l’expérience que Marc Azéma a réalisée. Il a reproduit le mouvement en dessinant un animal sur chaque face d’une rondelle en os. Chaque dessin utilise des traits différents présents sur la paroi. Voici notre tentative imaginée à partir d’un cheval de Lascaux (les traits ont été ajoutés par nous pour reproduire l’expérimentation de Marc Azéma).
Auteurs : Oriane (CE2), Allan, Théo (CM2) / Manipulation : Maxime (CM1) / Dessin : Maram (CE2)
La pascaline fut l’une des premières machines à calculer. L’inventeur s’appelle Blaise Pascal, il est français, il l’a inventée à 17 ans et au 17ème siècle (drôle de coïncidence, NON ?). C’est jeune 17 ans !!!!!!
photo de Blaise Pascal
Photo d’une pascaline
Il y a 6 roues. Cette pascaline peut aller jusqu’à 999 999. Elle est en métal. Celles d’aujourd’hui sont en plastique et beaucoup plus légères. Les pascalines de notre classe vont jusqu’à 999 maximum. Quand nous bougeons les unités jusqu’à 9 et que nous ajoutons 1 ça fait bouger la roue des dizaines, si on fait pareil avec les dizaines ça fait bouger la roue des centaines. Il faut faire tourner la roue des unités 100 fois si on veut que la roue des centaines tourne. Par exemple si on prend 567 on fait tourner la roue des unités 567 fois, la roue des dizaines 56 fois, la roue des centaines 5 fois.
Comment se servir d’une pascaline pour additionner par exemple 85 + 135 ?
Auteur : Arthus (CM1) et Theo (CM2)
Il existe plusieurs transcriptions de La Chanson de Roland. Nous vous en proposons quatre. La dernière a été écrite en classe.
Texte dit « Manuscrit d’Oxford », début du XIIe siècle.
Un duc i est, si ad num Falsaron :
Icil er[t] frere al rei Marsiliun ;
Il tint la tere Datliun e Balbiun.
Suz cel nen at plus encrisme felun.
Entre les dous oilz mult out large le front,
Grant demi pied mesurer i pout hom.
Asez ad doel quant vit mort sun nevold,
Ist de la prese, si se met en bandun,
E se s’escriet l’enseigne paienor ;
Envers Franceis est mult cuntrarius :
« Enquoi perdrat France dulce s’onur ! »
Ot le Oliver, sin ad mult grant irur ;
Le cheval brochet des oriez esperuns,
Vait le ferir en guise de baron.
Extrait de la Chanson de Roland. Transcription de Raoul Mortier en 1940 (Wikisource)
Transcription de l’extrait par Axel
Le duc est là, il s’appelle Falsaron : c’est le frère du Roi Marsile. Il possède la terre de Dathan et d’Abiron ; sous le ciel il est le pire traître. Son front est si large entre ses deux yeux qu’on peut y mesurer un demi-pied. Il est très triste de voir mourir son neveu, sort de la foule, se met au galop et lance le cri de guerre des païens. Envers les Francs il est très injurieux : « Aujourd’hui, Douce France perdra son honneur ! ». Olivier l’entend en grande colère. Il pique son cheval de ses éperons d’or et va le frapper d’un vrai coup de baron.
Auteur : Axel (CM2)
Nous avons mesuré notre salle d’évolution, pour faire à l’échelle son plan avec la coudée que nous avons fabriquée.
Nous avions :
-une coudée : une règle graduée en 6 grandes graduations et 36 petites graduations
-une corde de 36 coudées.
= 1 coudée. = 6 coudées. = 1 corde de 36 coudées
On a pris la corde de 36 coudée et on l’a mise le long des murs bien tendue puis on a compté toutes les coudées sur la corde. Pour la longueur 31+ 11/ 36 coudées et pour la largeur : 21+ 16/ 36 coudées.
Après avoir fait les calculs nous avons tracé le plan. Pour cela, nous avons utilisé :
– la coudée pour tracer les bonnes mesures
– notre équerre pour faire les angles droits
Voici les résultats sur une feuille A3 :
On n’a pas pris en compte la fraction et on a arrondi à 31 coudées la longueur et à 21 coudées la largeur.
Auteur : Émilie , Coraline (CM2)
Le premier ordinateur a été pensé par un anglais (von Neumann). L’ordinateur a vu le jour le 27 janvier 1948. Cet ordinateur avait capacité de faire 3 500 additions en 1 seconde. Il était énorme, il ne tenait que dans une très très grande pièce et il y avait 12 300 tubes électroniques. Mais il a de très nombreux relais et il a également des mémoires à partir de bandes de papier perforés .Dans un futur les mémoires n’auront aucune limite, donc on peut y mettre toute la mémoire qu’on veut.
Photo du premier ordinateur. THEO CM2
Nous allons vous montrer le plan de grotte de Lascaux
Dans la grotte de Lascaux, des peintures d’animaux sont faites sur les murs.
Auteurs : Maxime (dessin), Cristiano (sélection des images), CM1
Les grottes de Lascaux ont été découvertes le 8 septembre 1940. Un jour Marcel Ravidat promenait son chien mais il ne s’attendait pas à découvrir les grottes de Lascaux. Il revient plus tard avec des amis, Jacques Marsal, George Agniel et Simon Coencas. Il rassemble les outils nécessaires et va explorer les grottes de Lascaux dans lesquelles il observe les peintures rupestres. Un jour ils emmènent leur proviseur Léon Laval passionné d’histoire. La nouvelle se répand vite.
L’abbé Breuil 
donne le nom de Chapelle sixtine de la préhistoire au site. Il passe la journée sur place pour étudier les peintures. Dans d’autres grottes proches, des vestiges ont été trouvés, datés de 15 000 ans avant J.-C. avec des débris organiques. L’équilibre qui avait fait que Lascaux était resté intact durant des milliers d’années a cessé avec l’entrée des millions de gens venus visiter les grottes de Lascaux. Elles se sont remplies de CO2. Les peintures se sont abîmées. Des artistes et des chercheurs ont construit une réplique exacte de la grotte. Aujourd’hui les visiteurs peuvent admirer les peintures sans détruire les vraies.
Auteurs: Arthus photo selectioné sur Wikicommuns par Arthus
Nous allons vous montrer où se trouve la grotte de Lascaux.
Le point rouge est situé là où il y a la grotte de Lascaux.
La grotte est située dans le Périgord noir sur la commune de Montignac (Dordogne).
Auteurs : Elsa, Enora, Oriane (CE2)
– 20 000 – 8 000 – 3 000
Lascaux AGRICULTURE ÉCRITURE
Auteur : Émilie(CM2)