A l’occasion de l’année scolaire 2015-2016, EUSTORY-France et la Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale, soutenu par le Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et par le Plénipotentiaire allemand des relations culturelles avec la France, proposent un concours. Intitulé « Verdun – lieu de mémoire européen ? », il donne l’opportunité aux collégiens et lycéens français et allemands d’étudier ces questions dans une perspective d’échanges de mémoires.
Ce concours qui ne pouvait pas laisser Mme Bonnot, professeure d’allemand au lycée, indifférente. Elle a donc mis en contact les classes de 1CAP Constructeurs Bois et 2CAP Ébénistes de Mme Gin (enseignante de français-histoire géographie) et une classe d’étudiants allemands en formation équivalente Bac Pro Agent de voyage de la Euro-BBW à Bitburg, afin de participer au concours.
Le lycée a reçu les Allemands pour travailler sur le scénario du film qu’ils ont conçu ensemble le 04 février dernier.
Dans la foulée, les élèves français et allemands sont allés visiter Verdun, les 7 et 8 février. Voici le compte-rendu de cette visite par nos élèves de CAP :
1ère journée :
Le dimanche matin 7 février, nous sommes partis de Dijon à 8h30, direction : Verdun
3h30 plus tard, arrivée à l’hôtel « formule 1 ». Nous nous sommes installés. Nous avons déjeuné.
14h00 : nous avons commencé la première étape de notre excursion à l’ossuaire de Douaumont. « C’était impressionnant! » (Adam).
L’ossuaire est une épée à l’envers de la taille d’un immense bâtiment, qui est juste devant un cimetière de 16000 croix.
Là, nous avons pu tourner certaines scènes du film.
Dans l’ossuaire, il y avait des noms inscrits sur les murs et le plafond !
«On a ressenti tout de suite du respect pour ce lieu, on ne voulait pas parler fort » ( Axel ).
A l’intérieur, c’était grand et froid, mais quelque part magnifique « avec tous ces noms gravés dans la pierre comme dans la mémoire ! » (Jérémy).
16h00 : Nous nous sommes rendus à la deuxième étape de notre voyage, le village détruit de Fleury, où nous avons tourné d’autres scènes du film.
Nouveau lieu, nouvelles émotions ! Tout ce village détruit par des tirs d’obus !
« C’était funeste ! » (Walim).
Mais nous avons eu le temps en notre faveur, malgré le vent et le froid, le temps est resté sec.
Après ces premières découvertes, nous sommes retournés à l’hôtel.
2ème journée :
Lundi matin : pluie diluvienne- vent fort-ciel gris.
Aujourd’hui, nous allons visiter le Fort de Vaux, un des nombreux forts de la région. Cela nous a permis de comprendre les conditions de vie très dures, des soldats.
Puis nous avons bravé la tempête et nous sommes allés voir un bunker dans les bois, au milieu d’une multitude de trous d’obus ;
« C’était très impressionnant et très émouvant ! » (Valentin).
Puis l’heure de repartir pour Dijon pour nous, et à Bitburg pour eux, a sonné.
Chacun est reparti, enrichi de cette rencontre et de ce projet commun.
« Et vraiment….c’était bien ! » (tous).
Nous tenons à remercier chaleureusement l’ UCBRP, qui par son soutien et son aide, nous a permis de concrétiser notre voyage , Monsieur Mathieu, notre proviseur, de nous avoir donné l’autorisation de faire ce voyage et le FSE pour sa participation.
Adam, Axel, Walim, Jérémy, Valentin, Benjamin,
journalistes de deux jours.
Guédelon est un château « neuf » dont la construction a débuté en 1997 en s’inspirant des techniques utilisées au Moyen Âge, est plus particulièrement dans le premier tiers du XIIIe siècle durant le règne du roi bâtisseur, Philippe-Auguste (1165-1223).
Notre guide Lola a le matin commenté la visite du chantier : tour du château (les différentes tours, le logis seigneurial, la tour maîtresse avec sa salle de tir…), arrêts et explications sur différents ateliers : le bac à gâcher et le four à chaux, les engins de levage, les tailleurs de pierre, les carriers, les charpentiers, les forgerons pour finir par l’atelier des couleurs.
L’après-midi, visite en petits groupes d’autres ateliers : le coutelier, le cordier et les tuiliers. Pour terminer, l’atelier du trait où les élèves se sont essayés à mesurer et à tracer comme au Moyen Age en utilisant d’autres unités de mesure : le pouce, la paume, la palme, mais surtout l’empan (20cm) et d’autres instruments de mesure comme la corde à treize nœuds pour tracer des angles, des carrés, des rectangles et des cercles.
